教育を考える

• 教育を考える/親の関わり 2025.12.22
  

  【科学で解説】「うんち！」「おしり！」が止まらない……4〜6歳に多い “下ネタ期”、どう対応する？

  「うんち!」「おしり!」「おならプー!」 家でも外でも突然始まる子どもの下ネタ。注意しても笑いながら繰り返し、人前で大声で言われると恥ずかしくて、つい感情的に叱ってしまうこと

• 教育を考える/親の関わり 2025.12.19
  

  子どもに話が伝わらない——大事な話は「寝室」がいい理由｜叱るより伝わる “暗闇効果” とは

  「片付けなさい」と言っても聞かない。「お友達を叩いちゃダメだよ」と伝えても笑って誤魔化す。何度注意しても同じことを繰す——こうした「大事なことが伝わらないもどかしさ」に、多くの親御

• 教育を考える/学校・園生活 2025.12.17
  

  「どうして教えてくれないの？」保育園で起きたケンカやケガ、加害児の親には伝えない？ その背景を知ってほしい｜保育士が解説

  度々起こる、保育園での子どもどうしのトラブル。保育士に謝罪されただけで終わりのような雰囲気が漂い「加害者の親に伝わっていないのではないか？」とモヤモヤした経験はありませんか？

インタビュー

• 教育を考える/インタビュー 2025.12.3
  

  【後編】先回りしない親の距離感が、こどもの挑戦する力を後押しする｜庭師・俳優 村雨辰剛 × キッザニア副社長対談

  スウェーデン南部の小さな町で育ち、16歳でホームステイ、19歳で単身日本へ移住した村雨辰剛さん。いまや日本の伝統文化を受け継ぐ庭師であり、俳優としても活躍しています。 前編で

• 教育を考える/インタビュー 2025.12.1
  

  【前編】こどもの「好き」をただ見守った親——大きな夢を叶えた原点｜庭師・俳優 村雨辰剛 × キッザニア副社長対談

  スウェーデン南部の小さな町で育ち、16歳で単身来日した村雨辰剛さん。いまや庭師として日本文化を継承しながら、俳優・タレントとしても幅広く活躍しています。 頑固で個性的だった少

• 教育を考える/インタビュー/本・絵本 2025.11.28
  

  いますぐ言葉にしなくていい。親から伝えてほしい「待ってるよ」というメッセージ｜『なかなかいえない ウウントネ』著者・いげたゆかりさんインタビュー

  「いますぐ言葉にしなくていいよ。待ってるよ」――これは、絵本作家いげたゆかりさんが、世界文化社から出版された絵本『なかなかいえない ウウントネ』を通して、幼い頃の自分自身、そして言

子どもの性格・気質

• あたまを使う/教育を考える/子どもの性格・気質/非認知能力 2025.12.5
  

  「保育園でいつもひとりで遊んでる」──じつは “育ちの力” のあらわれです「遊びの発達」6段階

  「保育園でいつもひとりで遊んでる…うちの子大丈夫？」──じつは "育ちの力" のあらわれです。 保育園に子どもを通わせる保護者からの、よくあるご相談のひとつに「いつもひとりで

• 教育を考える/子どもの性格・気質 2025.11.27
  

  生まれ順で子どもの才能が変わる！？ 一番っ子・間っ子・末っ子・ひとりっ子、それぞれの強みと伸ばし方

  「長男だから責任感が強い」「末っ子は甘えん坊」——親なら一度は耳にしたことがあるこの言葉、じつは単なる思い込みではありません。 プロ野球の通算本塁打記録トップ10は、そのほと

• 教育を考える/子どもの性格・気質/学校・園生活 2025.9.30
  

  クラスの雰囲気を和らげる！　ムードメーカーな子どもに共通する「5つの特徴」

  笑い声の絶えないクラスには、必ずといっていいほど「その場の雰囲気を和らげる」 “ムードメーカー” の子がいますよね。元気に盛り上げるタイプもいれば、さりげない一言で空気を和らげるタ

教育メソッド

• 教育を考える/ダウンロード素材/教育メソッド 2025.8.22
  

  “いい子にしてほしい” なら、まず5分遊んでみて。逆転ルールで子どもの問題行動が減る「スペシャルタイム」の実践方法

  「どうしてまたそんなことするの？」「何度言ったらわかるの？」 子どもの癇癪や反抗的な態度に、ついイライラして強い口調になってしまう。毎日のように繰り返される子どもとのバトルに

• 教育を考える/教育メソッド 2025.8.19
  

  子どものその “イヤイヤ”は「いつもと同じ」が効果大！——もっとも大事な「秩序の敏感期」とは【Udemy講師・神原えみ モンテッソーリガイド第4回】

  「あれ！？どうして！？——さっきまでニコニコしていたのに、なんで、こんなに火がついたように泣くの？」数秒前まで笑っていた我が子が突然泣き出す場面に、戸惑ったことはありませんか？　理

• 教育を考える/ダウンロード素材/教育メソッド/親の関わり 2025.8.15
  

  「ほめる」「叱る」「無視」の適切なタイミングとは？　ABA理論をもとに、子どもの行動を3つに分けてみよう

  子どもが同じことを何度も繰り返すと、「なんで言うことを聞いてくれないの？」と、ついイライラしてしまいますよね。 朝の支度で急かしても動かない。片づけを何度言ってもしてくれない

親の関わり

• 教育を考える/親の関わり 2025.12.22
  

  【科学で解説】「うんち！」「おしり！」が止まらない……4〜6歳に多い “下ネタ期”、どう対応する？

  「うんち!」「おしり!」「おならプー!」 家でも外でも突然始まる子どもの下ネタ。注意しても笑いながら繰り返し、人前で大声で言われると恥ずかしくて、つい感情的に叱ってしまうこと

• 教育を考える/親の関わり 2025.12.19
  

  子どもに話が伝わらない——大事な話は「寝室」がいい理由｜叱るより伝わる “暗闇効果” とは

  「片付けなさい」と言っても聞かない。「お友達を叩いちゃダメだよ」と伝えても笑って誤魔化す。何度注意しても同じことを繰す——こうした「大事なことが伝わらないもどかしさ」に、多くの親御

• あたまを使う/教育を考える/インタビュー/親の関わり/非認知能力 2025.11.21
  

  幸せも成功も、“自制心” からはじまる——人間関係をこじらせない子の育て方

  「IQや学力テストなどでは測れない、心の働きにかかわる能力」を意味する「非認知能力」の詳細な分類は研究者により大きく異なり、数十項目に及ぶとされる場合もあります。それら多種多様な能

学校・園生活

• 教育を考える/学校・園生活 2025.12.17
  

  「どうして教えてくれないの？」保育園で起きたケンカやケガ、加害児の親には伝えない？ その背景を知ってほしい｜保育士が解説

  度々起こる、保育園での子どもどうしのトラブル。保育士に謝罪されただけで終わりのような雰囲気が漂い「加害者の親に伝わっていないのではないか？」とモヤモヤした経験はありませんか？

• 教育を考える/学校・園生活 2025.11.7
  

  「その言葉、どこで覚えた！？」保育園のお友だちの影響が気になるときに、試したい5つの関わり方を保育士が解説

  「うちの子は今までそんな言い方しなかったのに……」 保育園に通うようになってから、急に乱暴な言葉や態度が見られるようになった――そんな経験、ありませんか？ 注意しても効かず、

• 教育を考える/子どもの性格・気質/学校・園生活 2025.9.30
  

  クラスの雰囲気を和らげる！　ムードメーカーな子どもに共通する「5つの特徴」

  笑い声の絶えないクラスには、必ずといっていいほど「その場の雰囲気を和らげる」 “ムードメーカー” の子がいますよね。元気に盛り上げるタイプもいれば、さりげない一言で空気を和らげるタ

習い事

• 教育を考える/習い事 2025.11.12
  

  習い事に「行きたくない」は甘え？ 緊張する子ほど伸びる理由と親の関わり方4選

  「習い事をしたい」と言って始めたのに、いざ行くと「抱っこして」「〇〇くんはできないからやらない」と泣いてしまう——。最初は「そのうち慣れるだろう」と思っていたのに、何もできずに帰る

• あたまを使う/教育を考える/習い事/親の関わり/非認知能力 2025.7.2
  

  「すぐにあきらめる子」を「最後まで頑張る子」に変える親のひと言。忍耐力は失敗体験で育つ！

  「難しいからやめたい」「うまくいかないからやらない」――そんな言葉を子どもから聞いたことはありませんか？　情報社会の現代では世の中の変化も目まぐるしく、正解がひとつではありません。

• からだを動かす/教育を考える/体験学習/外遊び・中遊び/習い事/非認知能力 2025.6.20
  

  【2025年版】この夏、子どもが変わる！　全国の自然体験プログラムを厳選紹介～非認知能力を育むヒント～

  「また画面ばかり見てる……」「外で遊びなさい！」 今年の夏こそ、お子さんの目をスマホから自然へと向けさせてみませんか？ 木の枝を折るときの「パキッ」という音、川に足を入れた