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  田中茂範

  米国コロンビア大学博士課程（応用言語学）修了（教育学博士号取得） 慶應義塾大学環境情報学部兼大学院政策メディア研究科　名誉教授 ココネ言語教育研究所　所長 JICA語学研修諮問委員会　座長 財団法人国際交流サービス協会　アドバイザー ベネッセ教育総合研究所　ARCLE 理事 秋草学園高校、桜の聖母学院高等学校の英語教育アドバイザー NHK英語教育番組『キーワードで英会話』『わかる使える英文法』を担当(2006-2007) テレビ東京番組『ハロー毎日かあさん』監修(2011-2012) 高等学校検定教科書『コミュニケーション英語　PRO-VISION 1-3』(桐原書店)編者代表 『Eゲイト英和辞典』（ベネッセ）編集主幹 BE-GO（現在、Challenge English）（ベネッセ）監修 読売新聞、共同通信社、日経新聞などで記事発表 JICAの経験を生かし、全国市町村国際文化研修所(大津市)の設立に関わる 代表著書： 『認知意味論：英語動詞の多義の構造』（三友社出版） 『コトバの意味づけ論』『意味づけ論の展開』（紀伊国屋出版） 『空間と移動の表現』（研究社） 『幼児から成人まで一貫した英語教育の枠組み』（リーベル出版） 『英語感覚が身につく指導：コアとチャンクの活用法』『英語を使いこなすための実践的学習法：my Englishのすすめ』（大修館書店） 『表現英文法　増補改訂版』『日常まるごと英語表現ハンドブック』（コスモピア）

田中茂範の記事一覧

• あたまを使う/英語 2019.1.18
  

  論理的思考力がぐんぐん伸びる！　英語プレゼンに学ぶ「論理展開」7つのポイント

  論理的思考力は、英語でのプレゼンや英作文だけでなく、どんな教科においても重要な力です。将来、お子さんが仕事をするときにも、高い論理力を持ち合わせていれば、様々な分野で活躍できること

• あたまを使う/英語 2019.1.11
  

  自分の考えを上手にまとめ、発信する力を育てる！ 「英語プレゼン」の効果と5つのコツ

  9歳で「子どもの環境団体」に興味を持ち、12歳でリオデジャネイロの環境サミットに団体の代表として参加し、子どもの視点から環境問題についてスピーチをした少女、セヴァン・カリス＝スズキ

• あたまを使う/英語 2018.12.28
  

  “英会話力” を身に付けるには？　スムーズな会話を実現するための必殺技「コミュニケーション方略」

  英会話力を身に付けるのに不可欠なものは、何でしょうか。漠然と英会話ができるようになりたいといっても、ターゲットがはっきりしませんね。 会話では、会話の流れを作り出し、その流れ

• あたまを使う/英語 2018.12.14
  

  英語でなんて言おうかな？　そう悩むあなたを救う、とっておきの話術「前置き大作戦」

  ここだけの話、…… 嬉しいことに、…… 言うまでもなく、…… このような言葉を今まで一度も使ったことがない、という人はいないでしょう。実は皆さんも気づかないうちに、自分の気持

• あたまを使う/英語 2018.12.7
  

  国際人に必須の “相手を立てる” 反論、“角が立たない” 断り方。親子で学びたい「否定」の英語フレーズまとめ

  英語で会話をする際、特に難しい場面は何かと聞かれると、何かを断るときと反論を述べるときだと答える人は少なくありません。 どちらも、下手をすると相手の顔をつぶしたり、聞き手を不

• あたまを使う/英語 2018.11.30
  

  「おきまりのセリフ」をマスターすれば英会話は楽になる。シーン別「お願い！」の英語フレーズまとめ

  人に何かを頼むという行為は、日常的に行われていますね。 ～してくれる？ ～してくださいませんか？ すみませんが、……。 ちょっとお願いがあるのですが、……。 このよう

• あたまを使う/英語 2018.11.23
  

  「かくれんぼしよう」を英語で言えますか？ 親子のコミュニケーションで便利な「提案」の英語フレーズまとめ

  誰かに何かを提案する。その提案を受け入れる。これは、年齢を問わず、日々繰り返し行われている行為です。例えば、幼児が友達を誘って、こう提案することがありますね。 ねえ、かくれんぼし

• あたまを使う/英語 2018.11.16
  

  せっかく覚えてもうまく使えない？ 「慣用表現」の “ネットワーク化” は、知られざる究極の英語力アップ術　

  皆さんは英語の「慣用表現」と聞いて、何を思い浮かべるでしょうか。 イディオム、熟語、成句、句動詞、定型表現、ことわざなどいろいろな言い方がありますが、これらはすべて慣用表現で

• あたまを使う/英語 2018.11.2
  

  英語が得意な子どもに育てたいなら、これだけはやっちゃダメ！ コミュニケーション方略とインターアクション仮説

  自分が本当に「言いたいこと」と、実際に英語で「言えること」のギャップは、英語を使おうとすると必ずといってもいいぐらい直面する問題です。 そうしたギャップに出会ったとき、皆さん

• あたまを使う/英語 2018.10.26
  

  ネイティブの発音に大変身？　「シングル・ダブル・トリプルの発声法」で苦手な音を攻略せよ

  前回は、日本人が英語を話すときに「声が小さい」ことを指摘しました。そして、大きな声で英語を話すための訓練として、チャンキング音読法をご紹介しました。「声の壁」を乗り越えるのに、音読

• あたまを使う/英語 2018.10.19
  

  英語のリズムが身につき、リスニング力もアップする！「チャンキング音読法」で自信を持って話す力を育もう

  今まで単語力、文法力、そして慣用表現力についてお話ししてきました。 ただひたすらに英単語を覚えても、必要なところで単語が使えなければ、「単語力」があるとはいえません。これまで

• あたまを使う/英語 2018.10.12
  

  英語で話すのが楽になる！　「英語フレーズ」をマスターするために必要な、たったひとつのこと

  日常的に使われるフレーズ・熟語である「慣用表現」。前回は、その重要性と分類方法についてお話ししました。慣用表現が上手に使えるかどうかが英語力アップの鍵であることは、間違いありません

• あたまを使う/英語 2018.10.5
  

  英語力アップに欠かせない「熟語・フレーズ」を身につけるには、その全体像を把握せよ。8つのタイプと活用方法

  以前、ある出版社の編集者が英語の熟語帳を作成する際に、こう言いました。 どうせ熟語は、単語帳の「添え物」のようなものですから。 学校でも、熟語は覚えるしかないので、生徒に各自覚

• あたまを使う/英語 2018.9.28
  

  “やらされる” のではなく “自分から” 学ぶ！　新しい文法学習法 GIC で「わかる」「使える」英文法をマスター

  前回、英文法を今までのような「わからない」「使えない」ものではなく、「わかる」「使える」ものにするために、「表現英文法」についてお話ししました。 「名詞」「動詞」「副

• あたまを使う/英語 2018.9.21
  

  英語が苦手な理由トップは「文法がわからない」？　本当に使える “表現英文法” への道

  「日本人は文法ばかり勉強するから英語が話せない」とよく耳にします。「文法は本当に学ぶ必要があるのか」という質問を受けることもあります。このように、英語教育における文法の位置づけは、

• あたまを使う/英語 2018.9.14
  

  英単語の“ネットワーキング”で語彙力を高めよ！ 「語彙領域マップ」と「語彙力養成エクササイズ」

  前回は「基本語力」、そして基本語彙を使いこなすための「コアイメージ」についてお話ししました。基本語力は単語力の基盤です。しかし、英語をマスターするにはそれだけでは十分ではありません

• あたまを使う/英語 2018.9.7
  

  英単語学習の新たな掟！　“コアイメージ”で「基本語力」を身につける

  たいていの日本人英語学習者は、基本動詞や前置詞は、見れば意味を答えられます。しかし、それを正確に使い分けたり、十分に使いこなしたりすることができるかといえば、必ずしもそうとはいえま

• あたまを使う/英語 2018.8.31
  

  「英単語力がない」のはなぜ？　英語教育の成功に欠かせない “単語力” の実態とは

  あなたは英単語をいくつ知っていますか？　この問いに対して、正確に答えられる人は少ないでしょう。「英単語を覚えるのは苦手で……。」「もうすっかり忘れてしまった……。」そんな声も聞こえ

• あたまを使う/英語 2018.8.24
  

  もっと早く知りたかった！　日本で英語を学ぶ「意外なメリット」と小学校英語教育の成否を握る鍵

  前回は「子どものほうが英語学習は有利か」というテーマについてお話ししました。今回は、小学校での英語教育の成否の鍵について考えていきます。 小学校における英語教育の成功の条件 結

• あたまを使う/英語 2018.8.17
  

  「子どものほうが外国語学習に有利」はホント？　年齢、環境と英語学習の関係

  「外国語の学習は早く始めるほうがよい」という考え方が一般に流布しています。英語では、 “The younger、 the better.”（若ければそれだけよい）と表現されることが