教育を考える

• 教育を考える/子どもの性格・気質 2026.2.25
  

  「45分座っていられない」は当たり前。小学校の授業時間に体が慣れるまでの脳科学的タイムライン

  「うちの子、45分間じっと座っていられるかしら」 小学校の入学が近づくと、こんな心配が頭をよぎる方は多いのではないでしょうか。でも、安心してください。小学1年生が45分間ずっ

• あたまを使う/教育を考える/親の関わり 2026.2.20
  

  「ゲームやめなさい！」と叫ぶ前に知ってほしい。子どもがゲームを “やめられない” 脳のメカニズムと、やめさせるより効くアプローチ

  「ゲームやめなさい！」「何時間やってるの！」「いいかげんにしなさい！」—— 夕方のリビングで、こんな言葉が日課になっていませんか？ 子育ての悩みランキングで、「ゲーム・動画がやめら

• 教育を考える/親の関わり 2026.2.19
  

  「ちゃんとして！」が口グセになっていませんか？ 命令口調を手放す”リフレーミング声かけ”術

  「ちゃんとして！」「早くしなさい！」「何回言ったらわかるの！」 一日のなかで、こうした言葉を何度口にしているか数えたことはありますか？　子どものためを思って言っているはずなの

インタビュー

• あたまを使う/教育を考える/インタビュー/非認知能力 2026.1.20
  

  非認知スキルを伸ばす家庭の3つの秘訣―総合型選抜3万人合格のプロが教えます

  教育現場にいまやすっかり浸透したのが、「非認知能力」、あるいは「非認知スキル」という言葉です。みなさんのほとんどが、その重要性については認識しているでしょう。では、子どもの非認知ス

• あたまを使う/教育を考える/インタビュー/非認知能力 2026.1.15
  

  わが子の「非認知スキル」を伸ばす親が、子どもとの会話で気をつけていること

  かつてと比べて変化が激しく「正解がない」ともいわれる現代社会においては、ペーパーテストでは測れない能力である「非認知スキル」の重要性がますます高まっています。総合型選抜を行う大学や

• 教育を考える/インタビュー 2026.1.14
  

  キッザニアは子どもたちの “生きる力” をどう育んでいるのか｜『キッザニア白書2025』発行記念インタビュー

  「こんなこともできるんだ」——わが子の成長に驚く瞬間は、親にとってかけがえのないものです。 キッザニアは、そんな瞬間にたくさん出会える場所。親の手を離れて職業体験に挑む子ども

子どもの性格・気質

• 教育を考える/子どもの性格・気質 2026.2.25
  

  「45分座っていられない」は当たり前。小学校の授業時間に体が慣れるまでの脳科学的タイムライン

  「うちの子、45分間じっと座っていられるかしら」 小学校の入学が近づくと、こんな心配が頭をよぎる方は多いのではないでしょうか。でも、安心してください。小学1年生が45分間ずっ

• 教育を考える/子どもの性格・気質 2026.2.12
  

  「負けると泣く」「ズルをする」——勝負にこだわる子どもの感情コントロールを育てる5ステップ

  トランプで負けた瞬間にカードをぐちゃぐちゃにする。かけっこで1番になれないと泣きじゃくる。すごろくでこっそりサイコロを振り直す——。 「うちの子、負けず嫌いが強すぎるかも……」と

• 教育を考える/子どもの性格・気質/親の関わり 2026.1.22
  

  キレる子とキレない子、何が違う？　感情コントロール力を育てる家庭習慣

  ちょっとしたことでキレる、友だちとすぐケンカになる、思い通りにならないと物を投げる——お子さんのこんな様子に、どう対応したらいいか悩んでいませんか？ じつは感情コントロール力

教育メソッド

• 教育を考える/教育メソッド/親の関わり 2025.12.26
  

  「 “なりきり” の魔法」で子どもの自信が育つ！ 家庭でできる5つのアイディア｜「キッザニア白書2025」の調査から

  子どもは "なりきる" ことで、ぐっと伸びる瞬間がありますよね。エプロンをつけただけで小さなシェフの顔になったり、名札をつけた途端に自信満々になったり──。 じつはこうした「

• 教育を考える/ダウンロード素材/教育メソッド 2025.8.22
  

  “いい子にしてほしい” なら、まず5分遊んでみて。逆転ルールで子どもの問題行動が減る「スペシャルタイム」の実践方法

  「どうしてまたそんなことするの？」「何度言ったらわかるの？」 子どもの癇癪や反抗的な態度に、ついイライラして強い口調になってしまう。毎日のように繰り返される子どもとのバトルに

• 教育を考える/教育メソッド 2025.8.19
  

  子どものその “イヤイヤ”は「いつもと同じ」が効果大！——もっとも大事な「秩序の敏感期」とは【Udemy講師・神原えみ モンテッソーリガイド第4回】

  「あれ！？どうして！？——さっきまでニコニコしていたのに、なんで、こんなに火がついたように泣くの？」数秒前まで笑っていた我が子が突然泣き出す場面に、戸惑ったことはありませんか？　理

親の関わり

• あたまを使う/教育を考える/親の関わり 2026.2.20
  

  「ゲームやめなさい！」と叫ぶ前に知ってほしい。子どもがゲームを “やめられない” 脳のメカニズムと、やめさせるより効くアプローチ

  「ゲームやめなさい！」「何時間やってるの！」「いいかげんにしなさい！」—— 夕方のリビングで、こんな言葉が日課になっていませんか？ 子育ての悩みランキングで、「ゲーム・動画がやめら

• 教育を考える/親の関わり 2026.2.19
  

  「ちゃんとして！」が口グセになっていませんか？ 命令口調を手放す”リフレーミング声かけ”術

  「ちゃんとして！」「早くしなさい！」「何回言ったらわかるの！」 一日のなかで、こうした言葉を何度口にしているか数えたことはありますか？　子どものためを思って言っているはずなの

• 教育を考える/学校・園生活/親の関わり 2026.2.16
  

  「うちの子、大丈夫？」意地悪する子・される子の “意外な共通点”

  「わが子が意地悪されている」「もしかしてうちの子が誰かをいじめてる？」——そんな不安を感じたことはありませんか。 令和5年度の文部科学省調査によると、小学校では1,000人あ

学校・園生活

• 教育を考える/学校・園生活/親の関わり 2026.2.16
  

  「うちの子、大丈夫？」意地悪する子・される子の “意外な共通点”

  「わが子が意地悪されている」「もしかしてうちの子が誰かをいじめてる？」——そんな不安を感じたことはありませんか。 令和5年度の文部科学省調査によると、小学校では1,000人あ

• 教育を考える/学校・園生活/親の関わり 2026.1.28
  

  叱ってもニコニコ……どうして？ 『投げる・引っ張る』理由と、今日からできる関わり方を保育士が解説

  度々起こる、子どもの乱暴な行動。物を投げる・髪を引っ張るといった様子に「叱ってもニコニコ笑って全く聞かない」と戸惑った経験はありませんか？ 1〜2歳ごろに見られる、投げたり引

• 教育を考える/学校・園生活 2026.1.9
  

  長期休暇明け、急に泣き出すのはなぜ？上の子が “登園しぶり” しやすい理由と寄り添い方を保育士が解説

  長期休暇が明けたとたん、朝になると突然泣き出したり幼稚園の前で立ち止まったり……。子どもが保育園や幼稚園に「行きたくない」と言い出すのは、保育現場で毎年のように聞く悩みのひとつです

習い事

• 教育を考える/習い事 2025.11.12
  

  習い事に「行きたくない」は甘え？ 緊張する子ほど伸びる理由と親の関わり方4選

  「習い事をしたい」と言って始めたのに、いざ行くと「抱っこして」「〇〇くんはできないからやらない」と泣いてしまう——。最初は「そのうち慣れるだろう」と思っていたのに、何もできずに帰る

• あたまを使う/教育を考える/習い事/親の関わり/非認知能力 2025.7.2
  

  「すぐにあきらめる子」を「最後まで頑張る子」に変える親のひと言。忍耐力は失敗体験で育つ！

  「難しいからやめたい」「うまくいかないからやらない」――そんな言葉を子どもから聞いたことはありませんか？　情報社会の現代では世の中の変化も目まぐるしく、正解がひとつではありません。

• からだを動かす/教育を考える/体験学習/外遊び・中遊び/習い事/非認知能力 2025.6.20
  

  【2025年版】この夏、子どもが変わる！　全国の自然体験プログラムを厳選紹介～非認知能力を育むヒント～

  「また画面ばかり見てる……」「外で遊びなさい！」 今年の夏こそ、お子さんの目をスマホから自然へと向けさせてみませんか？ 木の枝を折るときの「パキッ」という音、川に足を入れた