10億件のデータを調べてわかった、小学生が「ずば抜けて苦手」な算数の単元と例題
（この記事はAmazonアフィリエイトを含みます） 小学生の苦手教科に挙げられることも多い算数ですが、その苦手意識の強さは単元によって異なります。はたして、どんな単元を子ども
算数
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あたまを使う/算数 2020.4.16
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あたまを使う/インタビュー/算数 2020.4.2
子どもを「算数嫌い」にしない大原則。幼児期からできる“算数好きの基礎”の築き方
（この記事はアフィリエイトを含みます） 「理系離れ」という言葉が生まれて久しいいまも、「算数が嫌い」「算数が苦手」という子どもはたくさんいます。「好きなことや得意なことを伸ば
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あたまを使う/教育を考える/算数 2019.5.27
算数の力は“楽しく”伸ばす！ 地味で単純な「四則計算」を笑うほど面白いものにする工夫
（この記事はアフィリエイトを含みます） 子どもの頃は算数が嫌いで、「数字を見るだけでげんなりした……」という人も多いかもしれません。そういう自らの実体験から、「子どもも算数嫌
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あたまを使う/教育を考える/学校・園生活/理科/社会/算数 2019.5.17
理科と社会がスタートし、算数がぐっと難しくなる――新3年生「劣等感の芽」
2年生から3年生に進級するとき、学習面での不安を抱える保護者の方がとても多いそうです。算数がぐっと難しくなる、理科・社会が教科に加わるなど、2年生までと比べて3年生からは高学年につ
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あたまを使う/教育を考える/算数 2018.12.2
読書量が算数の成績を左右する！？ 子どもの学力を上げるために「1日数分」からできること
子どもが読書好きになることで、読解力や想像力、論理的思考や感受性が向上するなど、多くのメリットが期待できることは耳にしたことがあるかもしれません。 それに加えて、近年では「数
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あたまを使う/算数 2018.10.23
計算ドリルでは不十分！？ 小学校入学までに「算数脳」を確実に鍛える4ステップ
小学校入学前に「できるようにしておきたい」と準備することの中に、「1から9までの数字の読み書き」や「簡単な足し算」など、算数に関するものを思い浮かべる人は多いのではないでしょうか。
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あたまを使う/教育を考える/算数 2018.10.19
小学校1～3年生の算数「時間と時刻」につながる【レベル別 時計の教え方】
小学校へ入学する前に、子どもに覚えてほしいことのひとつに「時計が読めるようになること」があります。 時計を見て時刻がわかるようにしておくと、時間割で進んでいく学校生活にスムー
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あたまを使う/算数 2018.7.8
算数の好き嫌い、なぜ分かれるの？ 子どもが算数を好きになる3つのコツ
「算数」と聞いて、みなさんはどんなイメージを持たれますか。苦手、数字が嫌いなどのイメージが強いのではないでしょうか。 2017年に行われた、小学生1,200人を対象としたアン
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あたまを使う/教育を考える/国語/理科/算数/非認知能力 2018.5.6
歴史、算数、国語、理科の勉強にも活用できる！ マインドマップの書き方
マインドマップとは「頭で考えているイメージと連想を紙に書き出したもの」。 イギリスの教育家トニー・ブザンが生み出したこの思考技術をうまく活用することで、脳を効果的に使えるよう
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あたまを使う/算数 2018.4.30
論理的思考力の始まりを見逃すな！ 「理由を挙げる姿勢」は、大切にしたい “タカラモノ”
拙宅のそばに、児童館があります。庭で遊ぶ子どもたちの愉しい会話が聞こえてきます。 「いち・に・さん・し、はい。すごーく長く跳べた！」 「さっきのけんたくんと同じぐらいの長さ
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あたまを使う/算数 2018.4.23
“一丁前” を “一人前” に。親がリアクションするべき、子どもの「数学的なコトバ」とは？
子どもは偉そうにします。本人にはそのようなつもりはありませんが、覚えたての言葉遣いが、そうさせてしまうのです。子どもは身近な大人たちをまねっこするものですから、いわば大人たちの “
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あたまを使う/算数 2018.4.9
『概念』形成の第一歩。「かたまり」への気づきは、算数力の「たかまり」の重要なサイン！
先日、駅のホームで電車を待っていたときのことです。静かなプラットフォームに、カラスが「かー、かー、かー、かー」と4回続けて鳴く声が響きました。そして1分と経たないうちに、また繰り返
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あたまを使う/算数 2018.4.2
“数表現” に近づける。子どもといっしょに「いち」「に」「さん」を愉しもう
最近、畳の上にテーブルと椅子を配した和風レストランをよく見かけます。高齢者の足腰対策のためなのでしょうか、あるいは海外の方に和食文化を伝えるためなのでしょうか。 先日も研究会
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あたまを使う/算数 2018.3.19
たら・れば・たびに・つれて——「関係」に気づいた子どもの “サイン” を聞き逃すな。
「お父さん、『おはよう』と声をかければ、『おはよう』って言ってくれるんだね」 「うんうん、そうだね。『おはよう』って声をかければね。気持ちいいね」 けさ、駅に向かう道すがら
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あたまを使う/教育を考える/インタビュー/算数 2018.3.14
【Education Now 第2回】日本の算数はインターより難しい？ 学校選びで大切なこと
現在、海外在住の私は、日本の学校現場での経験を活かし、幼稚園～高校入学前までの子どもの学習を指導しています。いずれ日本に戻る日本人の子、日本には戻らないけれど日本語を学習しているハ
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あたまを使う/教育を考える/算数 2018.3.12
算数力を育てるために、親は最高の「リ・アクションスター」であれ。
これは先日、バスの中であった出来事です。 真向かいから私をじろじろと見てくる、3、4歳ぐらいの女の子がいたのです。突然その子は、自分の右手をほっぺたに当てて顔を傾け、私にニコ
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あたまを使う/教育を考える/インタビュー/算数 2018.3.5
算数力は会話の中で育つもの。5つの「カキクケコ」を大切にしよう。
先日、帰宅する電車の中で、3、4歳ぐらいの男の子がママに話しかけていました。 「どうして、きょう、こんなに混んでるの？ あのお店と同じみたい」 「どうしてこの電車、緑の線になっ
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あたまを使う/教育を考える/インタビュー/算数 2018.2.26
子どもたちの算数力は「数」と「形」から引き出せる。
先日、ある小学校で5年生の算数の授業をさせていただきました。百分率（パーセント）などの「割合」の意味を学ぶ授業です。はじめにリンゴを5つ見せ、それぞれの値段を以下のように知らせまし
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