田浦秀幸『バイリンガリズムと英語学習』 | STUDY HACKER こどもまなび☆ラボ

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あたまを使う/英語 2018.6.15

【田浦教授インタビュー第12回】英語だけが特別視されている？　日本の英語教育成功の要

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第12回目をお届けします。第11回で
あたまを使う/英語 2018.6.13

【田浦教授インタビュー第11回】英語力は2つのスキルに分けられる？　過去、現在、そして未来の英語教育

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第11回目をお届けします。第10回で
あたまを使う/英語 2018.6.11

【田浦教授インタビュー第10回】深い思考を表現できる英語力を――中高の英語教育のあり方――

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第10回目をお届けします。第9回では
あたまを使う/英語 2018.6.9

【田浦教授インタビュー第9回】小学校英語教育のあるべき姿とは？　ダントツに進んでいる上海の英語授業

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第9回目をお届けします。第8回では、
あたまを使う/英語 2018.6.7

【田浦教授インタビュー第8回】個性を伸ばすオーストラリアの小学校教育――「好き」を育み、自信を培う――

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第8回目をお届けします。第7回では、
あたまを使う/英語 2018.6.5

【田浦教授インタビュー第7回】こんな先生を探せ！　幼稚園児に最適な英語学習法と、バイリンガルの子どもの驚きの能力

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第7回目をお届けします。第6回では「
あたまを使う/英語 2018.6.3

【田浦教授インタビュー第6回】英語子育ては賛成？　反対？　――親は「お城のような」存在に――

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第6回目をお届けします。第5回では、
あたまを使う/英語 2018.6.1

【田浦教授インタビュー第5回】子ども向けオンライン英会話の学習効果――英語学習を成功に導くための活用術――

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第5回目をお届けします。第4回では、
あたまを使う/英語 2018.5.30

【田浦教授インタビュー第4回】子ども向け英語DVDの学習効果――鍵を握るのはある条件と家庭での一工夫――

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第4回目をお届けします。第3回では、
あたまを使う/英語 2018.5.28

【田浦教授インタビュー第3回】幼少期の「英語の貯金」は頼りになる？　英語力の喪失と維持

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第3回目をお届けします。第2回では、
あたまを使う/英語 2018.5.26

【田浦教授インタビュー第2回】英語の習得に必要なのは何時間？ 20,000時間 vs. 800時間

立命館大学大学院言語教育情報研究科教授の田浦秀幸さんに、バイリンガリズムや日本の子どもに最適な英語学習についてお話をうかがうシリーズの第2回目をお届けします。第1回では、
あたまを使う/英語 2018.5.24

【田浦教授インタビュー第1回】「臨界期」は存在しない？　発音・聞き取り・文法・語彙における臨界点

小学校の英語必修化と早期化、大学入試の英語4技能化、親子留学にキッズ対象のオンライン英会話。2020年の教育改革を目前に控え、幼少期から高校卒業に至るまで、子どもの英語教育を取り巻